Se analizó el impacto de eventos naturales consecutivos en los resultados educativos mediante el estudio de caso de Puerto Rico. Se expone cómo las interrupciones en el servicio escolar vinculadas al huracán María y a la secuencia de terremotos de 2020 afectaron los desempeños académicos, especialmente en poblaciones vulnerables. Los datos provienen de diversas bases y comprenden información individual de los estudiantes. Los análisis empíricos incluyen el método de diferencia en diferencias (DD), la estimación Heckman–Copula, el Emparejamiento por Puntuación de Propensión, las regresiones de duración Cox y Weibull, así como el método de Mínimos Cuadrados Ordinarios (OLS). Nuestros hallazgos sugieren que los estudiantes de zonas gravemente afectadas, o cuyo centro escolar fue clausurado permanentemente tras el huracán, presentan mayores probabilidades de disminuir su rendimiento académico y, en ciertos casos, de abandonar la escuela después del desastre. Se concluye con recomendaciones de política públicas para fortalecer la capacidad de respuesta ante interrupciones escolares causadas por huracanes, inundaciones o terremotos.